Síntesi dels continguts formatius treballats
Seguint la idea fonamental de l'anterior taller sobre polítiques de qualitat a la UB, on vam aprofundir en el concepte de qualitat en l'ensenyament universitari, hem aprofundit en els projectes d'innovació docent. Com a part de la cerca de qualitat en l'ensenyament universitari a la UB, s'ha creat el Programa de Millora i Innovació Docent que té per objectiu estimular la innovació docent, cohesionar al professorat i difondre experiències de millora i innovació.
A tal efecte, a la UB es destinen ajudes per a projectes d'innovació docents (MQD) i ajuts per a grups d'innovació docent consolidats. D'altra banda, des de l'ICE de la Universitat de Barcelona, es convoquen ajuts dins del Programa de Recerca en Docència Universitària (REDICE). Els REDICE pretenen donar suport a la recerca sobre l'ensenyament universitari a través d'estudis de qualitat i transferibles a la docència universitària.
En aquest taller, doncs, hem aprofundit en diferents aspectes (entorns d'innovació, àmbits d'actuació, accions, etc.) analitzant projectes reals d'innovació.
El mapa conceptual resultant és el següent:
Aplicació dels continguts formatius treballats
Com ja he comentat en el taller sobre polítiques de qualitat, estic completament a favor de promoure la qualitat en l'ensenyament universitari. El suport a la innovació docent hem sembla fonamental per a tal objectiu. em consta, per la meva vinculació a l'ICE, que en els projectes REDICE es dóna un suport, seguiment i formació constant al professorat, pel que aquests projectes no es limiten a estudis aïllats sinó que els professors reben una formació sobre innovació i tenen vies per a la creació de xarxes amb d'altres professors innovadors.
En el cas dels grups d'innovació, jo he estat vinculada un temps a un al departament de Teoria i Història de l'Educació. En base a aquesta experiència puc afirmar que sovint costa diferenciar entre innovació i recerca, així com desdoblar-se en un grup de recerca i un altre d'innovació (com fa molta gent).
Respecte dels projectes d'innovació, en aquest Màster ens vam veure atrets per la idea de formar un grup interdisciplinar i presentar un projecte d'innovació. Malgrat vaig iniciar el projecte, un temps després em vaig haver de desvincular per manca de temps. tot i això, crec que només pel fet de reunir-nos per a redactar la proposta de projecte ja vam crear una veritable xarxa interdisciplinar on el punt d'unió era la innovació. Segurament, aquest taller ens hauria anat bé fer-lo en el moment de redacció del projecte donat que, com hem treballat al taller, moltes vegades per a presentar un projecte no hi ha prou amb una bona idea innovadora sinó que cal tenir estratègies per a redactar el títol, els objectius i per escollir una temàtica sobre la que es posi èmfasi en la convocatòria.
Considero que la innovació docent és important per a l'avenç en la qualitat però cal tenir en compte que innovar no és només aplicar tecnologies, per a mi una de les vies d'innovació més potents és la creació de xarxes interdisciplinars. L'enriquiment entre persones de diferents àmbits és fonamental per a que es donin processos de creació, innovació i transferència.
Entradas
